Азур и Клод — Главы 1-8

1

    Моя работа в основном заключалась в уборке комнат.
    Почему я должен был убирать чужие комнаты?
    Потому что это связано с самоубийством.
    Убери комнату, оставь записку, и никто не заподозрит самоубийство.
    Главное — навести порядок.
    Процедура следующая:

1. Захватить тело цели.
2. Намекнуть на самоубийство.
3. Навести порядок в комнате.
4. Написать записку.
5. Совершить самоубийство.

    Так что, если спросить меня о профессии, я бы назвал себя «Уборщиком».
    Что, конечно, было верно в некотором смысле.

2

    Я помню, это был мой двадцатый день рождения, когда я обрёл способность контролировать чужие тела.
    Не было никаких предвестников, никакой логики в этом.
    В тот день я вдруг понял, что у меня есть сила управлять другими.
    И в то же время в моей голове возникло лицо «цели».
    Голос в моей голове сказал: «избавься от них, сделай так, чтобы это выглядело, как самоубийство».
    И с того дня я стал Уборщиком.
    За три месяца я разобрался с шестью целями.

3

    Седьмой целью была девушка с тревожными глазами.
    Я был удивлен, узнав, что она моя следующая цель.
    Дело в том, что все люди, которых я заставил покончить с собой до этого, были на вид явно злыми; у меня никогда раньше не было такой молодой и безобидно выглядящей цели.
    Такая нежная, что, кажется, сломается, если её толкнуть.
    Такая бледная, что, кажется, оставит пятно, если её коснуться.
    И всегда смотрит куда-то вдаль.
    Вот какой она была девушкой.
    Но внешность может быть обманчивой.
    Несомненно, была веская причина, по которой она стала целью.
    Возможно, она в прошлом совершила какое-то преступление.
    На мой взгляд, может быть, она хладнокровно убила двух-трех человек.
    Я закрыл глаза и, находясь вдали, представил лицо цели и захватил её тело.
    Это был солнечный день июля.
    В то время я даже не подозревал, что это будет моей последней работой.

4

    Цель смотрела в окно.
    Она была в классе средней школы. Похоже, шли занятия.
    Все ученики усердно делали записи.
    Тем временем моя цель одна лениво опиралась подбородком на руки, глядя наружу.
    Хотя за окном и не было ничего особенно интересного.
    Просто мирный сельский пейзаж.

5

    Я попытался управлять рукой цели.
    Чтобы проверить точность своего контроля, я аккуратно попробовал списать что-то с доски.
    Ручка в её руке казалась странно большой.
    Я предположил, что это говорит о маленьком размере рук девушки.
    Но я быстро привык к этой странности и смог управлять её телом с точностью, схожей с моей собственной.
    Я поднял взгляд и встретился глазами с учителем, который удивлённо смотрел на цель.
    Я вскоре понял смысл его выражения лица.

6

    Чтобы определить отношение цели, я написал «Привет» в её тетради, а затем временно отпустил контроль над ней.
    Цель открыла и закрыла руку, подтвердив, что её тело освободилось.
    Она, казалось, осознавала, что над ей управляют.
    Цель с любопытством уставилась на «Привет», написанный её собственной рукой.
    Дальнейшей реакции не последовало.

7

    Лекция закончилась, и начался обеденный перерыв.
    Я вновь захватил тело цели.
    Теперь всё должно было начаться по-настоящему.
    Намекнуть на самоубийство.
    Сначала необходимо было показать знакомым и друзьям цели её страдания.
    Чаще вздыхать, жаловаться на недавнюю бессонницу, меньше говорить, говорить что-то необычное.
    Если оставить намёки в её словах, её самоубийство после этого приобрело бы ощущение реальности.
    «Подумать об этом сейчас, это были признаки самоубийства».

8

    Я огляделся по классу в поисках друзей цели.
    Однако ни один человек не подошёл поговорить с ней и даже не посмотрел в её сторону.
    Все разошлись по своим группам и обедали.
    Я продолжал терпеливо ждать, что кто-то заговорит с ней.
    Я думал, что если это произойдёт, кто-то заметит, что она одна, и подойдёт поговорить.

Вернуться к оглавлению