Цинь Ао и Чэнь Цзянхэ вышли из комнаты для хранения инвентаря.
Пока ученики были рядом, Линь Ваньсин ещё могла сохранять спокойствие и обсуждать с ними всякое разное. Но когда шумная молодёжь ушла, в кладовой внезапно воцарилась тишина. Дальние стеллажи тонули в полумраке, и Линь Ваньсин стало не по себе.
Она взяла ту обёрточную бумагу с красно-синим сердечком и, пересилив себя, ещё раз прочитала объявление.
— Вы запутались в своей жизни?
Всё ещё не знаете, куда идти дальше?
Сяо Линь из восьмой школы специализируется на лечении таких запущенных случаев, как отвращение к учёбе, прогулы, нежелание учиться и низкая успеваемость.
Адрес: комната для хранения спортивного инвентаря восьмой средней школы города Хунцзин.
Телефон: 18953418080.
Там действительно было прямо указано, что Цинь Ао должен найти её, но почему именно её?
Как там и говорилось — найти её, чтобы спасти заблудшую молодёжь?
Линь Ваньсин не была в этом уверена. Чэнь Цзянхэ получил «карточку на мяч» ещё на прошлой неделе, когда она сама находилась в Юнчуане.
Получалось, что раз она заняла должность заведующей инвентарём, то её имя и номер телефона появились на пачке сигарет, которую получил Цинь Ао, сделав её целью.
Неужели всё и вправду так, как сказал Цинь Ао, и в этой комнате что-то есть?
Мысли Линь Ваньсин путались, она не могла во всём этом разобраться.
Она подошла к окну и огляделась: учебный корпус, административное здание… Мест, откуда можно было наблюдать за комнатой с инвентарём, оказалось немало. Под подозрением могли быть и сотрудники школы, и даже ученики.
На спортплощадке поднялся ветер, лето подходило к концу. Линь Ваньсин коснулась своих рук, почувствовав лёгкую прохладу.
—
Сколько бы вопросов ни возникало, единственной зацепкой для Линь Ваньсин сейчас оставалось это «⑩-».
Ради этого Линь Ваньсин специально пришла в читальный зал восьмой школы, надеясь найти книги, которые натолкнули бы её на способ решения этой «задачи».
Библиотека в восьмой школе была размером всего с один учебный класс, книжный фонд был невелик, а взять книгу можно было, просто приложив карту для столовой.
Линь Ваньсин не знала, с чего начать, поэтому просто стояла перед стеллажами, разглядывая названия и пытаясь поймать вдохновение.
Как и во многих других школах, часть книг здесь была подарена учениками. Среди них встречалось много такого, что не подходило старшеклассникам по возрасту: например, «Занимательные задачи для младшеклассников» или «Головоломки с подвохом».
Открыв одну из них, она увидела имя дарителя, выведенное неровным почерком. Было ясно, что ребёнку книга больше не нужна, и родители решили «передать» её школе.
Но для Линь Ваньсин эти книги оказались весьма полезными.
С определённой точки зрения, те девять фраз на сигаретной бумаге и пропуск в конце напоминали шифр, требующий расшифровки.
Опустив взгляд, она наткнулась на книгу «Занимательная криптография для младшеклассников».
А «Головоломки с подвохом» и сборники занимательных задач могли относиться к категории «базы заданий» и, возможно, тоже были бы полезны.
Как бы то ни было, если это была задача и кто-то хотел, чтобы они её решили, то ответ не должен быть слишком сложным.
Линь Ваньсин набрала в общей сложности семь или восемь разных книг. Когда она уходила, библиотекарь проводил её очень внимательным взглядом.
В тот день после пяти часов Линь Ваньсин не пошла сразу ужинать — в школе должно было состояться общее собрание преподавателей и сотрудников.
Это была ежемесячная планёрка.
Линь Ваньсин была человеком в коллективе новым и неприметным, поэтому её уведомили последней.
Когда она пришла из библиотеки в зал заседаний, все практиканты уже сидели вместе, и рядом с ними свободного места не нашлось.
Она выбрала пустой уголок и села в одиночестве.
Она раскрыла взятую «Занимательную криптографию» и, слушая, как завуч представляет практикантов, начала изучать основные типы шифров.
Существовало всего несколько видов базовых шифров. Она попробовала применить их, но поняла, что ни один не подходит.
Она отложила книгу в сторону.
Речь директора дошла до части об «укреплении педагогической этики». Директор подчеркнул, что формирование морального облика учителя является ключевым моментом в воспитании подрастающего поколения.
Когда эта часть выступления завершилась под гром аплодисментов, микрофон перешёл к представителю учебной части.
Учебная часть объявила сентябрь месяцем «всестороннего развития». От всех параллелей и методических объединений потребовали провести разнообразные учебные мероприятия и постараться показать достойные результаты.
На этом повестка была исчерпана; хотя всё казалось лаконичным, собрание продлилось почти час.
После общего собрания коллектива кафедра физкультуры организовала отдельную встречу. Линь Ваньсин впервые видела всех преподавателей физкультуры вместе.
В кабинете было всего четверо учителей физкультуры, а вместе с ней — пять человек. Мест за столом хватало, так что спрятаться где-нибудь на заднем плане и остаться незамеченной у неё не получилось.
Глава кафедры физкультуры был поджарым мужчиной средних лет с тёмной лоснящейся кожей, рельефными мышцами и живым, пронзительным взглядом. Он походил на человека, всерьёз занимающегося боевыми искусствами.
Остальные трое тоже были учителями, и сочетание их фамилий оказалось весьма любопытным: Чжао, Цянь, Сунь и Ли.
Предложить правки к тексту могут только авторизованные читатели.
