В один миг взгляды всех учеников класса устремились на Цзян Юйбая.
Всем было известно, что после уроков Цзян Юйбай часто убегал на спортплощадку; поговаривали, что он очень любит «висеть на перекладине». Может, он тренировался заранее, отработал подтягивания и теперь ждал сегодняшнего дня, чтобы произвести фурор?
Цзян Юйбай невозмутимо подошёл к турнику и со знанием дела потёр ладони. С видом настоящего мастера, даже не сняв куртку, он ухватился за перекладину, сделал четыре подтягивания подряд, а затем неподвижно замер, повиснув в воздухе.
Это и было его любимое занятие — «висеть на перекладине».
Линь Чжися давно это подметила. Когда-то она разложила движения Цзян Юйбая при «висении на перекладине» на несколько этапов и подробно записала их в свой «Дневник наблюдений за человечеством». По правде говоря, она не совсем понимала смысл действий Цзян Юйбая. Но всё равно зааплодировала ему:
— Как здорово, Цзян Юйбай такой молодец!
Дуань Циянь посмотрел на Цзян Юйбая, затем на Линь Чжися, и в его сердце шевельнулась зависть. Ему тоже хотелось заслужить похвалу и поддержку Линь Чжися — ведь она из года в год занимала первое место в параллели. Её одобрение имело исключительное значение.
Дуань Циянь подбежал к турнику, схватился за перекладину, свёл ноги вместе, оторвал ступни от земли и продержался целых семь секунд, в итоге спрыгнув одновременно с Цзян Юйбаем.
Учитель физкультуры наставительно произнёс:
— Ребята, для экзамена по физкультуре в средней школе нужно выбирать подтягивания, так что тренируйтесь побольше в свободное время.
Линь Чжися ответила за них обоих:
— Хорошо!
Учитель физкультуры с улыбкой добавил:
— Девочкам тренироваться не обязательно.
Линь Чжися тем не менее встала под другой перекладиной. Очевидно, «висение на турнике» превосходило предел её физических возможностей: она не смогла сделать и половины подтягивания. Вдохновлённая этим опытом, она изрекла:
— У каждого есть хобби, в котором он более искусен.
Цзян Юйбай отозвался:
— Ты не бойся, иди вперёд, учёба — вот твой интерес…
Он не успел договорить, как Линь Чжися постучала по перекладине:
— Я не боюсь, я пошла.
Цзян Юйбай постучал по турнику вместе с ней. Казалось, те сложные эмоции, что трудно выразить словами, полностью слились с металлическим лязгом, который они создавали.
*
В конце апреля 2006 года Линь Чжися официально присоединилась к спецподготовке к олимпиадам для старших классов.
Тот старшеклассник из второго класса старшей школы уже проложил путь. Появление Линь Чжися не вызвало ажиотажа в старшем корпусе. Каждый понедельник, среду и пятницу по утрам она тренировалась вместе с учениками первого класса старшей школы из математической сборной.
Олимпийские дисциплины в Первой провинциальной школе в основном включали математику, физику, химию, биологию и информатику — так называемые «пять больших олимпийских дисциплин». Линь Чжися специализировалась на математике, но также проявляла огромный интерес к физике и информатике.
Учителем математики у Линь Чжися в старшей школе был некто по фамилии Сунь. Этому учителю Сунь было около тридцати лет, он окончил математический факультет ведущего университета и посоветовал Линь Чжися сначала завоевать медаль по математике, а уже потом переключать внимание на физику и информатику.
Учитель Сунь сказал Линь Чжися:
— Действуй уверенно и основательно.
Линь Чжися знала, что многие сюэчжан и сюэцзе участвовали в олимпиадах более чем по одному предмету. В школьных сводках успехов не раз писали: «Горячо поздравляем ученика нашей школы такого-то с получением первой премии на провинциальных олимпиадах по математике и физике!»
Чтобы убедить учителя Сунь в своих способностях, Линь Чжися решила отвечать на вопросы первой.
В кабинете олимпийского класса по математике учитель Сунь только что вывел слайд на экран и спросил:
— У кого-нибудь есть идеи по этой задаче?
Линь Чжися тут же подняла руку:
— Учитель Сунь, в этой задаче нужно доказать верхнюю и нижнюю границы произведения формул общего члена последовательности. Мы можем использовать преобразование Абеля вместе с неравенством Коши.
Учитель Сунь похвалил её:
— Быстрая реакция.
Учитель Сунь кратко записал шаги решения на доске и заодно упомянул задачу на доказательство простых чисел. Линь Чжися снова подняла руку:
— Учитель Сунь, к той задаче, о которой вы только что говорили, можно применить теорему Вильсона и теорему Лежандра…
— Эти задачи довольно простые, — кивнул учитель Сунь.
В олимпийском классе учителя Сунь экзамены по математике проводились лишь раз в полмесяца. Но активность Линь Чжися на уроках нарушила его планы. Чтобы точно определить её уровень, в одну из сред учитель Сунь принёс стопку экзаменационных листов.
Вариант был в целом трудным, а две последние прикладные задачи выходили за рамки программы.
Во время экзамена двое учеников на задних партах в растерянности чесали в затылках. Разумеется, отличники сосредоточенно решали задачи. Учитель Сунь, заложив руки за спину, прохаживался по классу и заметил, что Линь Чжися почти не пользуется черновиком.
Казалось, весь мыслительный процесс она завершала в уме.
Писала она очень быстро.
Олимпийские классы Первой провинциальной школы обладали мощным преподавательским составом. Учитель Сунь не был самым топовым тренером в старшем корпусе. Однако он был в хороших отношениях с учителем Чжаем. Когда учитель Чжай порекомендовал Линь Чжися в старшую школу, учитель Сунь без лишних слов принял её.
Результаты математической лиги средней школы ещё не были объявлены, поэтому другие олимпийские тренеры старшего корпуса пока не обратили внимания на Линь Чжися. В олимпийских классах и так было много одарённых учеников, и тренеры предпочитали развивать тех перспективных ребят, которых наметили сами.
Но способности Линь Чжися к пониманию превзошли ожидания учителя Сунь.
В последней задаче подготовленного учителем Сунь варианта излагалась новая концепция из одной математической статьи, и требовалось применить эту концепцию к практической задаче. Прочитав условие один раз, Линь Чжися сразу начала писать. Звук её скребущей по бумаге ручки серьёзно мешал сидящим рядом первокурсникам старшей школы.
Закончив работу, она, не теряя ни минуты, сдала лист досрочно.
Учитель Сунь переспросил:
— Ты не будешь проверять?
— Не буду! — Линь Чжися надела рюкзак. — Учитель Сунь, урок скоро закончится, можно мне вернуться в семнадцатый класс первого года средней школы? У нас сегодня четвёртым уроком ИЗО… Я очень люблю уроки ИЗО.
Учитель Сунь специально освободил третий и четвёртый уроки для экзамена. До конца третьего урока оставалось ещё больше десяти минут… а Линь Чжися уже сдала работу? И следующий урок у неё — рисование?
Учитель Сунь не стал ничего говорить. Он и сам был человеком неразговорчивым и начал много говорить только после того, как стал учителем. Он отпустил Линь Чжися, а затем, достав красную ручку, сел за стол и принялся проверять её работу прямо на месте. Чем дольше он проверял, тем больше удивлялся. Вспомнив, что Линь Чжися всего одиннадцать лет, он невольно ощутил сильное чувство ответственности, подобающее наставнику.
Воспитать международного чемпиона школьной олимпиады — это безусловная заслуга и почёт для тренера.
С того дня учитель Сунь начал относиться к обучению Линь Чжися с особым рвением. Он составил для неё индивидуальный план подготовки и представил её тренерам по физике и информатике. Линь Чжися получила доступ к специальному компьютеру в компьютерном классе — это было её первое настоящее знакомство с программированием. До этого она использовала собственный мозг в качестве компилятора программ. Знакомство со многими языками программирования принесло ей чувство, будто они встретились слишком поздно: Си++, Джава, Матлаб и даже Вижуал Бейсик вызывали у неё непреодолимое желание разобрать их на части. С мая по август 2006 года, на протяжении трёх месяцев, Линь Чжися при каждой возможности бежала в школу. Её способности к системному анализу росли так же стремительно, как и навыки программирования.
Предложить правки к тексту могут только авторизованные читатели.
